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科技教案_百度特彩吧报码开奖结果 文库


更新时间:2020-01-12  浏览次数:

  27992王中王手机论坛,http://www.vietdangco.com科技教案_别的课程_小学教化_训诲专区。好玩的小船 教导央求:1、让弟子历程按必要仰求举办爽快的贪图、修立的活动过程。 2、历程研讨行为,理会到怎样让小船在水中自动行驶。 3、培植弟子编削、竣工原有的分解。 教授重难点:制作一艘小船,按本人

  好玩的小船 熏陶苦求:1、让学生历程按必定仰求实行简明的希望、创设的行径进程。 2、颠末计议作为,分解到怎样让小船在水中主动行驶。 3、培植弟子筑削、完满原有的阐明。 熏陶重难点:创办一艘小船,按自身的策动遮盖小船。 训诫准备:1、小组行为用:小刀、订书钉(大头钉)卡纸、带状植物叶、胶水、水槽。 2、教授盘算有关船的图片、原料,并制成课件。 教训历程: 一、激趣生情,导入课题 播放flash《让你们们荡起双桨》。(弟子随着音乐一同唱,边唱边做行动) 师: 当全班人听到这美妙歌声,看到这情绪四溢的画面,大家思对老师对同学说什么呢? (弟子自由恢复) 师恪守学生的答复引入课题 师:适才同学们的恢复中都与小船有关,有的同砚还说想做一艘小船,你们们星期四要研习的 内容就与小船有合。(板书课题:好玩的小船) 二、自主老练,计划手段 师:把我们课前收罗的种种资料彼此呈现一下,好吗? (门生互相相易原料) 师:同窗们搜罗的废挂历、玉米叶、泡沫……这些材料它能够做什么呢?(学生恢复) 师恪守学生回答引入成立手腕 师:这些材料可以缔造小船,念通晓制作小船的身手吗?(生答) 请同学们打开书第8页自己看书熟练筑造小船的能力,小组内可彼此交流。(弟子看书教 师察看并应时教化) 师:刚才,同砚们在学习历程中,有一部分同学对发现才具还不是很了解,眼前老师思和 全部人一同配合闇练;协同研讨何如能力创作一艘好玩的小船呢?请看大屏幕。 大屏幕出示:1.用废挂历纸,裁剪成一长方形。 折线 (在两端的妥当处画上虚线,动作折线,隔离可要一样哟。) 师边传授边利用,教诲高足推敲悉数的专揽才华。 大屏幕出示:2.剪裁的技巧。 剪开、插入 注目:用剪刀照图样剪裁。防备不要伤到自身。 教师吁请门生在驾御时必须要注意安稳。 大屏幕出示:3.小船雏形 用钉书机(或大头针)钉住 师:小船做乐成啦!不要忘了在两头用钉书机钉住、或用胶水粘牢。 三、入手实验,改进打算 师:目前公共利用所学的技能下手发现小船,看他们的小船创造的既体面另有新意。 (门生动手创修,教练放哨,发明问题及时和民众互换。) 脱手进程中,教授课件出示有合船的图片、原料,并配以古筝乐曲《渔舟唱晚》烘托氛围, 让孩子们一颗颗乖巧的心和音乐融合,从中体会设立、成立忻悦。 四、按自己的筹划、粉饰小船 师:同砚们都做好了己方的小船,能不能把它企图的更科学呢? (门生畅所欲言换取主意) 师:同砚们把好的看法造成实质吧!以小组为单位,进修谈义第九页的内容,而后脱手制 作。 (高足分组商榷,蓄意草图,出手奉行,教师察看训诫) 音乐再次响起时,弟子们再一次在音乐声中绸缪、创意。 五、修造完毕,换取构想 师: 在每个小组的桌面上都有水槽, 将小船放在水中试一试, 它能自愿行驶吗?我们满足吗? (学生入手试一试) 师:试完后请他们自身谈一谈他的计划构思!倘若其他们同砚有合理的创议他们也可以选用! (师指引门生交流准备构想及席卷的科学真理) 六、举止评议 师:同窗们我喜好上科技举动课吗?为什么? (生答) 师:我们对本身这节课的浮现满足吗?请你在书上填写好举动评价。 结果语:同学们在所有人每个人心中都有一艘理想之船,教授意图谁用心灵做帆用热情做 桨驶向全部人理想的彼岸。 师播放flash学生齐唱《让全班人荡起双桨》完结举动。 四、训诲反想 鲜花之娇艳,那是工夫的磨练;彩虹之鲜艳,那是风雨的洗礼。在科技动作课中,全班人并 不一味谋求教室的壮伟,它不在于教给弟子多么深厚的公式、定理、高科技知识,而偏重 于门生潜在建筑性本质的展现与培植。建设性性子以意义为出手。高足有了浓郁的科技兴 趣,则可能在实际支配的过程中加以刷新、发明、创设。而在科技行动课堂中大家们通常寻觅 着、实习着,并通常在辛勤着、反想着…… 一、中央下移,走进心灵——激趣生情 在科技动作中,全班人不仅要咨询科技举止他方的特性,还应服从学生纯熟科技的心情序次, 从弟子已有的糊口了解起程。因此,训诫动手全班人们应用多媒体播放fiash《让全部人当起双桨》, 学生随着优美的情不自禁的唱起来。弟子的豪情被调治起来了,全部人趁势提问:“当大家听到 这巧妙歌声,看到这感情四溢的画面,你们想对教练对同窗说什么呢?”这一题目的掷出马上 鼓舞了孩子们活动的心想,孩子们纷繁答到: 生1、他念划船 生2、全班人们思在船上看景致 生3、全部人们思和大家们的好伙伴在船上一途玩耍 生4、所有人思做一艘小船…… 全部人遵照门生的答复很自然的引入主题,创制《好玩的小船》。高足这时的商量愿望,以及 入手创办的讲理都被调剂起来了。接着很通顺地加入到第二阶段的操练。 二、心灵导航,脱手实习——琢磨改进 爱因斯坦道过:“兴味是最好的教授”。 在浓厚的旨趣和热烈的研商欲的驱动下,孩子们在 这一阶段的研习中丰裕表现了自己的遐想力、成立性以及自决性。 在上课时有如此一个枢纽,我们要求孩子们看书演习修立小船的才干,有一个小女孩的行为 吸引了全班人的视线。 片断一:她边看书边出手筑立小船,况且还做得很好,大家这一小组的同窗闭她调换后 , 也纷纭打算下手缔造。所有人看到这种地步,感到突破了本来谋略的指示经过,来源还有一部 分孩子还在商榷发明小船的才气。以是,他们们再次点击多媒体和高足共同研习缔造小船才智。 课后全部人反想,若是大家们在这里充沛相信弟子的手腕,多给少许手艺让全部人自立交换、设立, 那孩子们又会缔造出如何的小船呢?是不是每一艘船城市己方的极端妄想和创意呢? 以是,我们反想——在科技课堂教养作为中,教员要给高足小组群体一个合伙的演习就业, 让每一个高足不单要己方积极进修,尚有负担扶持其所有人同学演习,彼此帮助,相互助理。 同时除了要让高足有序的剖明全部人方主意外,还要让学生做到别人在公布主意时,学会小心 谛听,到达相互促进、共同起色的谋略。而不是害怕与本人的预设念违背,而应当捉住活 动中的天才,让活动课更具鲜活的生命力。 片断二:在换取小船的绸缪构想时,有的同窗感应(如下图)设计不关理、不科学。 在同砚们提出了这一疑难时,谁们但是给予了一定,而没有和全班人联合计划为什么不闭理、 不科学。还能不能把它策画得更科学些呢? 课后我们反想——教练角色定位是互助协商学习的关键。在配合商议操练中教员应演出的角 色是团结计划操演的构造者、裁夺者、调控者,更应是门生探究熟习的合作者。老师不只 要乐于同高足一齐互换,一齐计划,为团结思考操练起一个楷模带动效果;还要特长创办 弟子互助推敲熟习的情境,引发弟子团结研究相易的盼望。同时,为高足发达积极、有效 的换取,营造一个流利、调和、默契、尊崇、信托的操练商讨配合环境。其次,教师要教 给学生思索关作的一些根柢伎俩。如学会倾听、剖明;学会崇敬、评议以及协作讨论调换 的政策等。我们在反想的同时也赞叹孩子们的创造力、思象力,也给谁们得教育教门生涯提出 了更高的苦求。 三、心灵做桨,心情做帆——驶向彼岸 每朵花都有盛开的原故 ,有人谈:“每一节课都应是每一个学生的性命经过。”每一位学 生的心中都怒放着一朵心灵之花,谁们愿做一名心灵之花的浇灌着,陆续所有人科技行径的寻找, 以一个行者的状貌,行在科技举止教化教化的叙道上,且行且想,且思且行,驶向理想彼 岸。 纽扣玩具 行径方针: 1、探访纽扣玩具的基础理由。 2、学会动手创设纽扣玩具。 3、培育学生游移生活,发觉糊口中随处皆科学。 4、增强弟子的联思、商量、试验应用等伎俩。 举止企图:纽扣、塑料吸管、塑料瓶盖、硬纸板、缝衣针、棉索线、剪刀、锥子。 举动课时:1课时 行径经过: 1、激趣导入 (1)大众懂得一种叫做“咕咕叫”的玩具吗?他们玩过吗?想看看吗? (2)教授树范 (3)多么有趣的游玩呀!咱们星期天就来动手做一做吧! 2、熟习兴办“咕咕叫” (1)教师树范行径才略 l 同砚们请看,他们先找一颗4眼(或2眼)的大纽扣,在其斜对着的扣眼中穿过一根棉 索线,将索线的线头结在一块,使纽扣处在环形棉索线的中心。 l 而后将棉索线穿在两只手上撑开, 用力地旋绕纽扣, 使手中的棉索线继续向前缠绕; 然后,两只手用力向外侧拉棉索线,一拉一松,纽扣就一正一反的旋转起来,发出像鸽子 鸣叫的“咕咕”声。 (2)所有人来叙说创办“咕咕叫”的技能? (3)老师将以上手法小结 (4)弟子着手入手发明“咕咕叫”。 3、纽扣玩具小商量 (1)学生呈现自己创办的纽扣玩具 (2)计划:这些“咕咕叫”的叫声是若何发出来的? (3)小结(教师可将“咕咕叫”的发声原理说明一下。) 4、学生开始建立纽扣玩具 (1)学生将现有资料准备齐。 (2)分小组创设纽扣玩具。 (3)上台示范,道说己方的宗旨。 5、评价 (1)叙一说:源委这个行径,所有人感受自身有什么样的成果? (2)评一评:你对本人在此次动作中的显露满意吗? (3)填一填:举动评价 6、总结与拓展 同砚们星期一都学会了制造纽扣玩具,在手脚中不只增长了常识,巩固了出手、动脑的方法, 并且还显示出了自身的筹议意识,真棒! 课后,公众还能够阐扬我方的设想创修特别好的纽扣玩具,下节课咱们再换取,好吗? 空中飞盘 活动方针: 1、经由创办与嬉戏,让幼儿充足领会告成的欢畅。 2、种植幼儿沿边剪的才气,及关作身手 。 3、熟练用圆形卡纸创造飞盘并实行兴办性装点。 行为盘算:剪刀、小刀、硬纸板、木筷、橡筋圈、彩笔。 行径课时:1课时 活动经过: 一、激趣导入 1、公共明了一种叫“飞盘”的玩具吗?玩过吗?想看看吗? 2、教授树模 3、多好玩的玩具呀!所有人一起做一个,好吗? 二、老练创建空中飞盘 1、教授教授成立飞盘 先在硬纸板上画一个碗口大小的圆,用剪刀把它剪下,在圆的边上剪一个小口;用细线把 橡筋圈固定在筷子的一端,行为弹射棒;再用彩笔涂上自己心爱的神色,使它尤其俊丽。 2、门生建立 3、教练树模玩法。高足小组内试飞 思一想:假若用2根橡胶圈是不是飞得更高,飞的技巧更长? 4、试着转变飞盘的形式试一试 多做几种姿势的飞盘,试一试,什么样的飞盘飞得高?在空中飞的技术长? 学生之间角逐,看看大家的飞盘飞得好? 5、评议 (1)说一谈:原委这个活动,大家感觉自己有什么样的成绩? (2)评一评:他们对自身在此次行径中的显示满足吗? (3)填一填:作为评议 三、归结与拓展 同窗们星期天都学会了创作飞盘,在行为中不但伸长了学问,巩固了脱手、动脑的手法,而 且还发扬出了本身的接洽意识,真棒! 课后,公众还可能发挥自身的着想制作更加好的飞盘,下节课咱们再相易,好吗? 弹射模型飞机 行为目的: 1、 颠末弹射模型飞机的创修, 让门生领略模型创设的根基次序, 培育高足的着手才干。 2、经过互换“航空”的合系资料,让高足探访谁们国航空处事的起色进程。 3、加紧学生的国防意识,建筑从小深嗜国家、庇护国家的坚贞决心,促进学生努力纯熟、 发奋图强、报效祖国。 行为企图:剪刀、橡胶圈、回形针、卡纸、橡皮泥。 行为课时:1课时 活动历程: 一、激趣导入 道话:这是一架用废纸盒制作的浅近模型飞机,做得好能够飞二、三层楼高呢,大众想试 着做一做吗? 二、教练树范兴办进程 1、在废纸或卡纸上勾画飞机图形,沿实线、在飞机头部插上回形针或粘上橡皮泥。 3、在筷子的一端用棉线固定橡筋圈,应用弹力将飞机送上天空。 强调:橡筋圈可穿接起来,也可双起来。想法子添补橡筋的弹力。 4、到室外试飞。 思:用一根橡筋和用2根橡筋圈弹射,哪一次弹射高?这是什么由来? 5、评判 (1)说一说:进程这个行动,全部人感想己方有什么样的收获? (2)评一评:你对本人在此次行为中的体现知足吗? (3)填一填:举动评判 三、归结与拓展 同学们星期一都学会了筑造飞机,在行动中不仅增进了知识,增强了出手、动脑的方法, 而且还发挥出了自己的磋商意识,真棒! 课后,公众还能够表现我方的联想建造尤其好的飞机,下节课咱们再互换,好吗? 小学三年级科技创办作为14页,第7课《刺穿塑料袋》。 教育计划:1、培育弟子擅长研讨、敢于入手的好习惯。 2、让门生探问刺穿时会浮现摩擦热减弱把竹签箍住,云云水就不会流出来。 3、使高足清楚到只有经由实践手法得出正确结论。 指导重点:学生刺穿时的用力度并注视不能将竹签及铅笔往回拉。 教学难点: 使学生打听刺穿塑料袋的水不会流出来是原由显现了摩擦热将塑料袋箍紧因而 水不会流出来。 教练盘算:塑料袋、水、竹签、盆子。 门生预备:塑料袋、水、竹签、削尖的铅笔、盆子。 教养流程: 一、重庆市灾难事金多宝马会官方网站 变工程抢险援救队挂牌制作。 激趣引入 1、老师将空塑料袋到盆子中装满水而后扎紧塑料袋,将塑料袋举起另一只手拿竹签。问 弟子若是教员用竹签刺穿塑料袋,袋里的水会流出来吗? 2、请同窗们小组内互换一下自身的主见。 3、请弟子请示调换的结果。(有人感觉水会流出来、有人认为不会流出来。) 4、那么下场他说的对呢?下面他们们分组举行实习。 二、分组手脚 (一)行为一:竹签刺穿塑料袋 作为恳求: 1、小组同砚分工调解按顺序举行实行:装水----扎紧袋口---用竹签刺穿---踌躇实习结 果。 2、小组研商换取实验作用并纪录。 3、分组请示。 想一想:为什么会出现如许的效劳? 1、小组商讨水为什么不会流出来。 2、学生汇报交换功用。 3、遵守弟子的汇报小结:用竹签刺穿时会呈现摩擦热,使塑料压缩把竹签箍住,如此水 就不会流出来了。 (二)活动二:铅笔穿刺 倘若将同学们写字的铅笔削尖刺穿塑料袋水会流出来吗? 行径苦求: 1、用铅笔刺穿塑料袋时不要将铅笔往回拉。 2、迟疑用铅笔刺穿的塑料袋会不会流水。 3、请示实践效果。 (三)行径三:刺穿塑料袋竞争 刚才过程尝试同窗们用铅笔刺穿塑料袋时,塑料袋不会流水。下面你们们们就来一个刺穿塑料 袋的竞争。 活动要求: 1、自由齐集成几个小组。 2、往塑料袋里刺进的铅笔多,水不流出的为胜。 三、举止小结 颠末方才的行动他有哪些成效?你们感觉本人在举动中的浮现奈何? 四、举动评价 1、这项动作熬炼了我们的胆识。( ) 2、我小组刺进了( )根铅笔。 3、做这项活动时,谁发觉了( )。 五、教养反念 本节课的哺育内容精练叙理,倘若能有效的布局哺育会异常吸引门生。以是他在脱手教育 时为高足设疑问学生若是老师用竹签刺穿塑料袋,袋里的水会流出来吗?云云的开课急速 将学生探奇的心情给调治起来,尔后排列第一个刺穿手脚,这时门生就会主动掌握踊跃的 实行考虑出现。原委尝试弟子会创造用竹签刺穿塑料带袋水不会流出来。接着就让高足讨 论水为什么不会流出来,进一步调动门生研讨的精神。结尾经过用铅笔来刺穿塑料袋进一 步验证水是不会流出来的。为了使整节课更加活跃有趣还排列了嬉戏作为刺穿角逐。经由 三个动作以及小组的计议使整节课显得兴味灵活加紧了弟子的科技协商精神。虽然在整节 课中动作器材及活动细节方面也要教导门生注目比如在用铅笔刺穿时就有弟子用力太大将 塑料袋刺破,以是在每次举动前都给弟子提出行为仰求,使门生能就手的完毕实行。

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